腦癱患(huan)兒學(xue)走路(lu)困(kun)難是常(chang)見問(wen)題，家長(chang)在孩子的訓(xun)練過程中起著至關(guan)重(zhong)要的作(zuo)用。以(yi)下(xia)幾個方面，家長(chang)可以(yi)核心關(guan)注并(bing)幫助孩子進行訓(xun)練。

基礎力量訓練

家(jia)長(chang)要先幫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)增強腿部和核(he)心肌肉(rou)的力量。比(bi)如讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)趴(pa)在(zai)地上(shang)，用玩具吸(xi)引(yin)他們抬頭、挺胸，這能鍛(duan)煉頸部、背部肌肉(rou)。也可以讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)坐在(zai)椅子(zi)上(shang)，雙腿伸直，家(jia)長(chang)協助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做(zuo)上(shang)下抬腿的動作，增強腿部力量。還能讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)進行爬行訓練(lian)，爬行時身體各部位(wei)協調(diao)運動，有助于提高肌肉(rou)力量和身體協調(diao)性。

平衡感訓練

平衡(heng)能力是學(xue)走(zou)路的(de)關鍵。家長可以讓(rang)孩子(zi)在(zai)平坦地(di)面(mian)上練習單腳站立，開始時時間可以短一些，逐(zhu)漸延長，同時在(zai)旁邊做好保(bao)護，防止孩子(zi)摔倒。也可以利用(yong)平衡(heng)板，讓(rang)孩子(zi)站在(zai)上面(mian)，左(zuo)右(you)晃(huang)動身體，感受平衡(heng)的(de)變化，提高平衡(heng)感。

正確(que)姿勢引導

在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)學走路(lu)時(shi)，家(jia)長要(yao)時(shi)刻注意(yi)糾(jiu)正他們(men)的(de)姿(zi)勢(shi)。比如孩(hai)(hai)子(zi)走路(lu)時(shi)足尖(jian)著地、雙(shuang)腿交叉等異常姿(zi)勢(shi)，家(jia)長可以用雙(shuang)手(shou)握住(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)膝蓋，幫助(zhu)他們(men)將雙(shuang)腿伸直，腳掌(zhang)放平。還可以在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)鞋(xie)底(di)貼上防滑貼，增(zeng)加摩擦力，讓孩(hai)(hai)子(zi)更好地掌(zhang)握正確的(de)走路(lu)姿(zi)勢(shi)。

借助(zhu)輔(fu)助(zhu)工具

學(xue)步(bu)車、助(zhu)(zhu)行(xing)(xing)器(qi)(qi)(qi)等(deng)輔(fu)助(zhu)(zhu)工具能為孩(hai)子提供一定(ding)的(de)支撐和平衡。家長可以(yi)根據孩(hai)子的(de)情(qing)況選(xuan)擇(ze)合適的(de)輔(fu)助(zhu)(zhu)工具。使用(yong)學(xue)步(bu)車時，要調整好高度，讓孩(hai)子的(de)腳能自然(ran)著地;使用(yong)助(zhu)(zhu)行(xing)(xing)器(qi)(qi)(qi)時，要確保助(zhu)(zhu)行(xing)(xing)器(qi)(qi)(qi)的(de)穩定(ding)性，防(fang)止(zhi)孩(hai)子摔倒。

鼓勵與陪伴

訓練過(guo)程(cheng)中，孩(hai)子(zi)可(ke)能(neng)會(hui)因為困難而產生挫敗感(gan)，家長要(yao)多(duo)鼓勵孩(hai)子(zi)，給予他們信心。每一次小的進步都要(yao)及時表揚，讓孩(hai)子(zi)感(gan)受(shou)到自己的努(nu)力得到了認可(ke)。同(tong)時，家長要(yao)全程(cheng)陪伴(ban)孩(hai)子(zi)，給予他們靠譜感(gan)。

腦癱患兒(er)學走(zou)(zou)路困難(nan)，但(dan)只要家長從以上幾個(ge)方(fang)面耐心幫助孩子訓練，堅(jian)持不懈，孩子的走(zou)(zou)路能力(li)一定會逐步提(ti)高。