小兒精神發育遲緩是(shi)(shi)小兒(er)最(zui)常(chang)見的(de)精神行為(wei)疾病之一，也是(shi)(shi)兒(er)童各類殘疾中患病率最(zui)高、危(wei)害性最(zui)大的(de)一種(zhong)疾病。輕度(du)患兒(er)往往是(shi)(shi)在上學(xue)后因學(xue)業成(cheng)績差，特別是(shi)(shi)在需要應用邏輯思維(wei)學(xue)習的(de)科目(mu)(如(ru)數學(xue)、作文)學(xue)習困難時才被(bei)發現(xian)。中度(du)以(yi)上患兒(er)可表現(xian)為(wei)語言、動作、自(zi)理牛活能(neng)力、社會交往技能(neng)全面(mian)落后，重度(du)患兒(er)常(chang)伴其他先天性軀(qu)體畸(ji)形及神經系統(tong)疾病。

　　1.輕度：智商(shang)為(wei)50～69(占80%～85%)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)齡前期除(chu)說(shuo)話(hua)、走路的發(fa)育(yu)可能稍晚外，不(bu)易(yi)(yi)發(fa)現(xian)其(qi)他異(yi)常，在(zai)嬰幼兒期可能有語(yu)言和(he)運動功能發(fa)育(yu)較遲，其(qi)軀體(ti)和(he)神(shen)經系統發(fa)育(yu)無(wu)明(ming)(ming)顯異(yi)常跡(ji)象。在(zai)學(xue)(xue)(xue)齡期可發(fa)現(xian)逐漸出現(xian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)困(kun)難，語(yu)言發(fa)育(yu)雖稍落(luo)后(hou)，但社交用語(yu)尚(shang)可，個人生活尚(shang)能自理，可從(cong)事(shi)簡單(dan)的勞動和(he)技(ji)術性操作。計算、讀寫、應用抽象思維(wei)有困(kun)難，缺(que)乏靈活性和(he)依賴別(bie)人。在(zai)性格特點方面，主要(yao)有穩(wen)(wen)定(ding)型(安定(ding)型)和(he)不(bu)穩(wen)(wen)定(ding)型(興奮型)。穩(wen)(wen)定(ding)型者一般較安靜、聽話(hua)，能掌握一定(ding)的勞動技(ji)能，老(lao)老(lao)實實地工作和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，容易(yi)(yi)得到別(bie)人的同(tong)情和(he)照顧。不(bu)穩(wen)(wen)定(ding)型則常喋喋不(bu)休(xiu)，手(shou)腳不(bu)停，缺(que)乏自知之明(ming)(ming)，容易(yi)(yi)使人討厭或遭到戲弄(nong)。輕(qing)度精(jing)神(shen)發(fa)育(yu)遲緩中的較嚴重(zhong)者，相當于平時所說(shuo)的“愚魯(lu)”，這類(lei)患者常不(bu)易(yi)(yi)找(zhao)到病因。

　　2.中度：智(zhi)商為(wei)35～49(占10%～20%)，語(yu)言運(yun)動功能(neng)發(fa)育(yu)明顯落后，在學(xue)齡(ling)(ling)前期可學(xue)會說話，但(dan)不(bu)能(neng)表(biao)達較復(fu)雜的(de)內容，多與比同齡(ling)(ling)明顯小的(de)兒童玩耍(shua)。學(xue)習能(neng)力差，接受及理(li)解能(neng)力較同齡(ling)(ling)小孩(hai)差距(ju)很大，很少能(neng)升(sheng)到三(san)年(nian)級，生活自理(li)困難，需別人的(de)照(zhao)顧(gu)，部分伴有軀(qu)體(ti)發(fa)育(yu)缺陷和神經系統異(yi)常特(te)(te)征。常可查出(chu)一些(xie)特(te)(te)殊(shu)的(de)病因，不(bu)同的(de)病因可有一些(xie)不(bu)同的(de)軀(qu)體(ti)表(biao)現。本(ben)類患者相當于平時(shi)所說的(de)“癡(chi)愚”。